भारताची शिक्षण व्यवस्था

भारताची शिक्षण व्यवस्था: भारताची शिक्षण व्यवस्था ही जगातील एक जुनी आणि विविधतेने परिपूर्ण अशी व्यवस्था आहे.

भारतीय शिक्षण पद्धतीचा इतिहास शतकानुशतके पुरातन आहे, जिथे गुरुकुल प्रणालीपासून आधुनिक शिक्षणापर्यंत अनेक बदल झाले आहेत. आधुनिक काळात शिक्षणाच्या महत्वाने आणि उपलब्धतेने समाजात मोठे बदल घडवले आहेत. परंतु, अद्यापही काही आव्हाने आणि समस्या कायम आहेत. या लेखात आपण भारताच्या शिक्षण व्यवस्थेचा सर्वांगीण आढावा घेऊ आणि त्यातील सकारात्मक बदल आणि आव्हाने यांचा विचार करू.

भारतातील शिक्षणाचा इतिहास

भारतीय शिक्षणाची पारंपारिक पद्धत गुरुकुल प्रणालीवर आधारित होती. या प्रणालीत विद्यार्थी गुरुच्या आश्रयाखाली राहून शिक्षण घेत. ज्ञान, आचारधर्म, जीवन कौशल्ये अशा विविध विषयांवर भर दिला जात असे. मध्यकालीन काळात, मुस्लिम आणि मुघल आक्रमकांच्या आगमनाने शिक्षण पद्धतीत थोडे बदल झाले. ब्रिटिश कालखंडात शिक्षणाचा अधिकृत विस्तार झाला, पण त्यात अजूनही अनेक मर्यादा होत्या.

स्वातंत्र्यानंतर भारतात शिक्षणाचा प्रसार आणि सर्वसामान्य लोकांपर्यंत पोहोचवण्याच्या दृष्टीने महत्त्वपूर्ण बदल झाले. शिक्षणाला प्रत्येक नागरिकाचा मूलभूत हक्क म्हणून मान्यता दिली गेली. प्राथमिक शिक्षण हे सर्वांसाठी मोफत आणि बंधनकारक करण्यात आले. सरकारने अनेक शिक्षणविषयक योजनांची अंमलबजावणी केली.

आधुनिक काळात भारतातील शिक्षण व्यवस्था प्राथमिक, माध्यमिक आणि उच्च शिक्षण अशा तीन टप्प्यांत विभागली गेली आहे. या प्रत्येक टप्प्याचे आपले स्वतंत्र महत्त्व आहे. प्राथमिक शिक्षण ही मुलांसाठी शिक्षणाची पहिली पायरी असून त्यांच्या सर्वांगीण विकासासाठी महत्त्वपूर्ण आहे. माध्यमिक शिक्षण हे विशिष्ट विषयांची गती देण्याचे काम करते. उच्च शिक्षण हे विद्यार्थ्यांना तज्ज्ञ क्षेत्रांमध्ये घडवण्याचे माध्यम आहे.

भारताची शिक्षण व्यवस्था:

भारतातील शालेय शिक्षण प्रणाली विस्तृत आणि गुंतागुंतीची आहे. हे तीन राष्ट्रीय संस्थांद्वारे देखरेख केले जाते: अखिल भारतीय तंत्रशिक्षण परिषद, विद्यापीठ अनुदान आयोग आणि राष्ट्रीय शैक्षणिक संशोधन आणि प्रशिक्षण परिषद. या व्यतिरिक्त, प्रत्येक राज्याचा विभाग किंवा शिक्षण मंत्रालय आहे, जे त्यांच्या अधिकारक्षेत्रात शालेय शिक्षणाचे नियमन करते.
भारतात, सात आणि त्याहून अधिक वयाच्या लोकांसाठी साक्षरता दर ७४.०४% आहे. पुरुष साक्षरता दर 82.14% आहे तर महिला साक्षरता दर 65.46% आहे. भारतातील उच्च शिक्षणासाठी ग्रॉस एनरोलमेंट रेशो (GER) 26.30% आहे. जीईआर म्हणजे 18-23 वयोगटातील लोकांची टक्केवारी ज्यांनी उच्च शिक्षण संस्थांमध्ये नोंदणी केली आहे. भारतात 700 हून अधिक विद्यापीठे आणि 37000 महाविद्यालये आहेत. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

एकूणच भारताची शिक्षण व्यवस्था योग्य नाही. शिक्षण व्यवस्थेत अनेक समस्या आहेत. शिक्षणाचा दर्जा चांगला नाही. शिक्षण व्यवस्थेत मोठा भ्रष्टाचार आहे. शिक्षण व्यवस्था सुधारण्यासाठी सरकार पुरेसे प्रयत्न करत नाही.
भारतात अनेक खाजगी शाळा आहेत ज्या चांगल्या दर्जाचे शिक्षण देत आहेत. मात्र या शाळांची फी खूप जास्त आहे. त्यामुळे केवळ श्रीमंत लोकच आपल्या मुलांना या शाळांमध्ये पाठवू शकतात. भारतातील अनेक सार्वजनिक शाळांमध्ये दर्जेदार शिक्षण दिले जात नाही. या शाळांची स्थिती सुधारण्यासाठी सरकार काहीच करत नाही.
भारतात गळतीचे प्रमाण खूप जास्त आहे. अनेक विद्यार्थी शिक्षण पूर्ण करण्यापूर्वीच शाळा सोडतात.

नियामक मंडळे

भारतीय शालेय शिक्षण प्रणाली तीन राष्ट्रीय संस्थांद्वारे देखरेख केली जाते:

ऑल इंडिया कौन्सिल फॉर टेक्निकल एज्युकेशन (AICTE)

भारतातील तांत्रिक शिक्षणाचे नियमन करण्यासाठी AICTE जबाबदार आहे. याची स्थापना 1945 मध्ये भारत सरकारची सल्लागार संस्था म्हणून करण्यात आली आणि 1987 मध्ये ती एक वैधानिक संस्था बनली. AICTE ने भारतातील तांत्रिक आणि व्यवस्थापन शिक्षणासाठी मान्यताप्राप्त आणि मान्यताप्राप्त संस्था. 2019 पर्यंत, भारतात 3000 हून अधिक AICTE मान्यताप्राप्त संस्था आहेत.

विद्यापीठ अनुदान आयोग (UGC)

विद्यापीठ अनुदान आयोग ही एक वैधानिक संस्था आहे जी भारतातील विद्यापीठांना मान्यता प्रदान करते. हे पात्र विद्यापीठे आणि महाविद्यालयांना आर्थिक सहाय्य देखील प्रदान करते. UGC ची स्थापना 1956 मध्ये झाली आणि सध्या छप्पन सदस्य आहेत. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

राष्ट्रीय शैक्षणिक संशोधन आणि प्रशिक्षण परिषद (NCERT)

राष्ट्रीय शैक्षणिक संशोधन आणि प्रशिक्षण परिषद ही एक स्वायत्त संस्था आहे जी भारत सरकारला शैक्षणिक धोरणावर सल्ला देते. याची स्थापना 1961 मध्ये झाली आणि त्याचे मुख्यालय नवी दिल्ली येथे आहे. NCERT पाठ्यपुस्तके, शिक्षक प्रशिक्षण साहित्य आणि संशोधन जर्नल्स विकसित करते.

भारतातील शालेय शिक्षण वयाच्या तीनव्या वर्षी पूर्व-प्राथमिक शाळेपासून सुरू होते. पूर्व-प्राथमिक शाळा अनिवार्य नाही आणि औपचारिक शिक्षण प्रणालीचा भाग नाही. पूर्व-प्राथमिक अवस्थेनंतर पाच वर्षांचे प्राथमिक शालेय शिक्षण आहे, जे दोन वर्षे आणि तीन वर्षांच्या दोन चक्रांमध्ये विभागले गेले आहे. प्राथमिक शाळा पूर्ण झाल्यानंतर, मुले एकतर माध्यमिक किंवा उच्च माध्यमिक शाळेत जाऊ शकतात. माध्यमिक शाळेत इयत्ता सहावी ते आठवी, तर हायस्कूलमध्ये इयत्ता IX ते बारावीचा समावेश होतो. हायस्कूल यशस्वीरित्या पूर्ण केल्यावर, विद्यार्थी विद्यापीठ किंवा महाविद्यालयात उच्च शिक्षण घेऊ शकतात.

भारतातील शिक्षणाचे प्रकार

भारतात दोन प्रकारचे शिक्षण आहे: औपचारिक आणि अनौपचारिक. औपचारिक शिक्षण शाळा, महाविद्यालये आणि विद्यापीठांमध्ये दिले जाते जे निश्चित अभ्यासक्रमाचे पालन करतात. अनौपचारिक शिक्षण औपचारिक शिक्षण प्रणालीच्या बाहेर दिले जाते आणि ते कोणत्याही निश्चित अभ्यासक्रमाचे पालन करत नाही. यात प्रशिक्षण कार्यक्रम, कार्यशाळा आणि इंटर्नशिप यांचा समावेश आहे. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

औपचारिक शिक्षण:

औपचारिक शिक्षण शाळा, महाविद्यालये आणि विद्यापीठांमध्ये दिले जाते जे निश्चित अभ्यासक्रमाचे पालन करतात. भारतात, औपचारिक शिक्षण पद्धतीमध्ये पाच वर्षांचे प्राथमिक शालेय, त्यानंतर तीन वर्षांचे माध्यमिक आणि दोन वर्षांचे उच्च माध्यमिक शिक्षण असते. हायस्कूल पूर्ण केल्यानंतर, विद्यार्थी विद्यापीठ किंवा महाविद्यालयात उच्च शिक्षण घेऊ शकतात.

अनौपचारिक शिक्षण:

अनौपचारिक शिक्षण औपचारिक शिक्षण प्रणालीच्या बाहेर दिले जाते आणि ते कोणत्याही निश्चित अभ्यासक्रमाचे पालन करत नाही. यात प्रशिक्षण कार्यक्रम, कार्यशाळा आणि इंटर्नशिप यांचा समावेश आहे. औपचारिक शिक्षण व्यवस्थेत समाविष्ट नसलेली विशिष्ट कौशल्ये किंवा ज्ञान शिकू इच्छिणाऱ्या विद्यार्थ्यांसाठी अनौपचारिक शिक्षण फायदेशीर ठरू शकते. ज्या विद्यार्थ्यांना कर्मचारी वर्गात प्रवेश करण्यापूर्वी कामाचा अनुभव घ्यायचा आहे त्यांच्यासाठी हे उपयुक्त ठरू शकते.

शिक्षणातील तांत्रिक विकास, धोरणे

तंत्रज्ञानाच्या वापराने शिक्षण अधिक प्रभावी आणि उपलब्ध झाले आहे. ऑनलाइन शिक्षण, डिजिटल शिक्षण साहित्य, आणि स्मार्ट क्लासरूम्सनी शिक्षणाच्या पद्धतीत बदल घडवले आहेत. विशेषतः कोविड-19 मुळे ऑनलाइन शिक्षणाला चालना मिळाली आहे. सरकारने “डिजिटल इंडिया” सारख्या उपक्रमांद्वारे शिक्षणात तांत्रिक प्रगती आणण्याचा प्रयत्न केला आहे. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

भारतातील शिक्षण व्यवस्था सुधारण्यासाठी सरकारने अनेक धोरणे आणि योजना अंमलात आणल्या आहेत.

नॅशनल एज्युकेशन पॉलिसी (NEP) 2020

NEP 2020 हे भारतीय शिक्षण क्षेत्रातील महत्त्वाचे धोरण आहे, ज्याने शिक्षणात मोठे बदल केले आहेत. यात 5+3+3+4 प्रणालीचा अवलंब करण्यात आला आहे, ज्यात शिक्षणाच्या प्रत्येक टप्प्यात विद्यार्थ्यांच्या विकासावर लक्ष केंद्रित करण्यात आले आहे. ज्यामध्ये विद्यार्थी 5 वर्षे पायाभूत टप्प्यात, 3 वर्षे तयारीच्या टप्प्यात, 3 वर्षे मध्यम टप्प्यात आणि 4 वर्षे माध्यमिकमध्ये घालवतील. स्टेज, सर्वांगीण विकास आणि गंभीर विचारांवर लक्ष केंद्रित करून. तथापि, हे लक्षात घेणे महत्त्वाचे आहे की भारतातील विविध राज्यांमध्ये आणि शिक्षण मंडळांमध्ये शैक्षणिक पद्धती बदलू शकतात.

पूर्व प्राथमिक

हा टप्पा ऐच्छिक आहे आणि त्यात 3 ते 6 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी प्री-स्कूल आणि बालवाडी शिक्षण समाविष्ट आहे. हे बालपणीच्या सुरुवातीच्या विकासावर लक्ष केंद्रित करते आणि मुलांना औपचारिक शालेय शिक्षणासाठी तयार करते. बालवाडी (LKG आणि UKG): किंडरगार्टनमध्ये प्रामुख्याने 3-5 वर्षे वयोगटातील मुले उपस्थित असतात आणि हा एक महत्त्वाचा मूलभूत बिल्डिंग ब्लॉक आहे जो मुलांना प्राथमिक शिक्षणासाठी तयार करतो. मुले एलकेजीमध्ये एक वर्ष आणि नंतर यूकेजीमध्ये एक वर्ष शिकतात. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

पूर्व-प्राथमिक अवस्था हा मुलांच्या ज्ञानाचा, कौशल्यांचा आणि वर्तनाचा पाया असतो. पूर्वप्राथमिक शिक्षण पूर्ण झाल्यावर मुलांना प्राथमिक टप्प्यात पाठवले जाते, परंतु भारतात पूर्व प्राथमिक शिक्षण हा मूलभूत अधिकार नाही. ग्रामीण भारतात, पूर्व-प्राथमिक शाळा लहान खेड्यांमध्ये क्वचितच उपलब्ध आहेत. पण शहरे आणि मोठ्या शहरांमध्ये पूर्व प्राथमिक शिक्षण क्षेत्रात अनेक प्रस्थापित खेळाडू आहेत. लहान शहरे आणि शहरांमध्ये प्रीस्कूलची मागणी मोठ्या प्रमाणात वाढत आहे परंतु तरीही, 6 वर्षाखालील लोकसंख्येपैकी केवळ 1% प्रीस्कूल शिक्षणासाठी नोंदणीकृत आहे.

प्ले ग्रुप (प्री-नर्सरी) : प्लेस्कूलमध्ये, मुलांना अनेक मूलभूत शिक्षण क्रियाकलापांचा सामना करावा लागतो ज्यामुळे त्यांना अधिक वेगाने स्वतंत्र होण्यास मदत होते आणि स्वत: अन्न खाणे, कपडे घालणे आणि स्वच्छता राखणे यासारखे स्वयं-मदत गुण विकसित होतात. प्री-नर्सरीमध्ये प्रवेशासाठी वयोमर्यादा 2 ते 3 वर्षे आहे. अंगणवाडी ही सरकारी अनुदानित मोफत ग्रामीण बालसंगोपन आणि मातृकेअर पोषण आणि शिक्षण कार्यक्रम आहे ज्यामध्ये मोफत मध्यान्ह भोजन योजना देखील समाविष्ट आहे .

नर्सरी : नर्सरी स्तरावरील क्रियाकलाप मुलांना विकासाचे महत्त्वपूर्ण टप्पे गाठण्यास मदत करतात , अशा प्रकारे त्यांना त्यांच्या मानसिक आणि शारीरिक क्षमता वाढविण्यास सक्षम करतात. नर्सरीमध्ये प्रवेशासाठी वयाची श्रेणी ३ ते ४ वर्षे आहे.

लोअर किंडरगार्टन (LKG) : कनिष्ठ बालवाडी (jr. kg) टप्पा म्हणूनही ओळखले जाते. एलकेजी प्रवेशासाठी वयाची श्रेणी ४ ते ५ वर्षे आहे.

अप्पर किंडरगार्टन (UKG) : याला वरिष्ठ बालवाडी (Sr. kg) टप्पा असेही म्हणतात. UKG मध्ये प्रवेशासाठी वयाची श्रेणी ५ ते ६ वर्षे आहे. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

प्राथमिक शिक्षण

प्राथमिक शिक्षण साधारणपणे वयाच्या 6 व्या वर्षी सुरू होते आणि इयत्ता पहिली ते पाचवी पर्यंत 5 वर्षे चालू राहते. या टप्प्यात शिकवल्या जाणाऱ्या मुख्य विषयांमध्ये गणित, विज्ञान, सामाजिक विज्ञान, भाषा (सामान्यतः इंग्रजी आणि प्रादेशिक भाषा) आणि शारीरिक शिक्षण यांचा समावेश होतो. वर्ग 1 ते 4 पर्यंतचे शिक्षण निम्न प्राथमिक शिक्षण (LP ) आणि इयत्ता 5 ते 7 उच्च प्राथमिक (UP ) शिक्षण म्हणून वर्गीकृत केले आहे.

भारतातील प्राथमिक शिक्षण दोन भागात विभागले गेले आहे: निम्न प्राथमिक (इयत्ता IV) आणि उच्च प्राथमिक (इयत्ता VI-VIII).

भारत सरकार 6 ते 14 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी असलेल्या प्राथमिक शिक्षणावर भर देते. शैक्षणिक कायदे वैयक्तिक राज्यांद्वारे शासित असल्याने, प्राथमिक शाळेचा कालावधी भारतीय राज्यांमध्ये बदलू शकतो. मुले असुरक्षित कामाच्या परिस्थितीत जाऊ नयेत यासाठी भारत सरकारने बालमजुरीवरही बंदी घातली आहे. तथापि, मोफत शिक्षण आणि बालमजुरीवरील बंदी दोन्ही आर्थिक विषमता आणि सामाजिक परिस्थितीमुळे लागू करणे कठीण आहे.

प्राथमिक स्तरावरील सर्व मान्यताप्राप्त शाळांपैकी ८०% शाळा सरकारी किंवा समर्थित आहेत, ज्यामुळे ते देशातील सर्वात मोठे शिक्षण प्रदाता बनले आहे. बालकांचा मोफत आणि सक्तीच्या शिक्षणाचा अधिकार अधिनियम २००९ _{^{अंतर्गत ६ ते १४}} वर्षे वयोगटातील किंवा आठवीपर्यंतच्या मुलांसाठी शिक्षणही मोफत करण्यात आले आहे ^. मुले कमी साक्षरता आणि संख्या कौशल्यांसह शाळा सोडतात. ASER ने 2019 मध्ये नोंदवले की ग्रामीण भारतातील पाचवी इयत्तेतील केवळ 50% विद्यार्थी इयत्ता II-स्तरीय मजकूर वाचू शकतात आणि त्यापैकी फक्त 29% मूलभूत विभागणी करू शकतात.

तथापि, संसाधनांच्या कमतरतेमुळे आणि राजकीय इच्छाशक्तीच्या अभावामुळे, या प्रणालीला उच्च विद्यार्थी ते शिक्षक गुणोत्तर, पायाभूत सुविधांची कमतरता आणि शिक्षक प्रशिक्षणाची कमी पातळी यासह मोठ्या प्रमाणात तफावत आहे. काही विद्वानांनी “दृश्यता” या संकल्पनेचा वापर केला आहे की, भारतातील अध्यापन आणि शिक्षणाचा दर्जा उंचावण्यासाठी लागोपाठच्या सरकारांनी अधिक शाळा बांधण्याच्या गुंतवणुकीच्या तुलनेत कमी प्राधान्याने गुंतवणूक का केली आहे. शाळा बांधणे हे मतदान करणाऱ्या जनतेला अधिक “दृश्यमान” असते आणि सरकारला सहज श्रेय देते; शिक्षकांना चांगले शिकवण्यासाठी प्रशिक्षित करणे आणि शिक्षणाचा दर्जा वाढवणे हा अधिक अनिश्चित उपक्रम आहे, ज्याचे यश कोणत्याही एका सरकारच्या नियंत्रणाबाहेरील घटकांद्वारे निर्धारित केले जाते. हे सरकारांना त्यांची संसाधने हस्तक्षेपाच्या “दृश्यमान” क्षेत्रांवर केंद्रित करण्यास प्रोत्साहन देते . ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

शासनाकडून गुणवत्ता वाढीसाठी अनेक प्रयत्न केले जात आहेत. जिल्हा शिक्षण पुनरुज्जीवन कार्यक्रम (DERP) 1994 मध्ये सुरू करण्यात आला होता ज्याचा उद्देश भारतातील प्राथमिक शिक्षणाचे सार्वत्रिकीकरण करून सध्याच्या प्राथमिक शिक्षण प्रणालीमध्ये सुधारणा आणि चैतन्य आणणे आहे. DERP पैकी ८५% निधी केंद्र सरकारकडून आणि उर्वरित १५% राज्यांनी निधी दिला होता. 

अंदाजे ३.५ दशलक्ष मुलांना पर्यायी शिक्षण देणाऱ्या ८४,००० वैकल्पिक शिक्षण शाळांसह १,६०,००० नवीन शाळा उघडणाऱ्या DERP ला युनिसेफ आणि इतर आंतरराष्ट्रीय कार्यक्रमांनीही पाठिंबा दिला होता. “भ्रष्टाचार गरिबांना विषमतेने दुखावतो – विकासासाठी उद्देशित निधी वळवून, मूलभूत सेवा पुरविण्याची सरकारची क्षमता कमी करून, असमानता आणि अन्यायाला खतपाणी घालणे, आणि परदेशी गुंतवणूक आणि मदतीला परावृत्त करणे” (कोफी अन्नान, संयुक्त राष्ट्रांच्या अधिवेशनाच्या दत्तक विधानात महासभा, NY, नोव्हेंबर 2003 द्वारे भ्रष्टाचाराविरुद्ध). जानेवारी 2016 मध्ये, केरळ हे साक्षरता कार्यक्रम अथुल्यमद्वारे 100% प्राथमिक शिक्षण प्राप्त करणारे पहिले भारतीय राज्य बनले. 

या प्राथमिक शिक्षण योजनेने काही राज्यांमध्ये गेल्या तीन वर्षांपासून 93-95% चे उच्च सकल नोंदणी गुणोत्तर देखील दाखवले आहे. या योजनेचा एक भाग म्हणून कर्मचारी आणि मुलींच्या नोंदणीतही लक्षणीय सुधारणा करण्यात आली आहे. सर्वांसाठी शिक्षणाच्या सार्वत्रिकीकरणाची योजना ही सर्व शिक्षा अभियान आहे जी जगातील सर्वात मोठ्या शैक्षणिक उपक्रमांपैकी एक आहे. शालेय नोंदणीचे प्रमाण वाढले असले तरी विद्यार्थ्यांना मिळालेल्या शिक्षणाचा दर्जा कमी आहे.

प्राथमिक आणि माध्यमिक शिक्षणातील गुणवत्तेच्या कमतरतेचे सर्वात मोठे कारण म्हणजे शिक्षकांची अनुपस्थिती आणि निष्काळजीपणा हे साहित्यातून दिसून येते. एका लोकप्रिय अभ्यासात, संशोधकांनी 20 प्रमुख भारतीय राज्यांमधील 3700 शाळांना अघोषित भेटी दिल्या, जिथे त्यांना आढळले की, सरासरी 25% सरकारी प्राथमिक शाळेतील शिक्षक दररोज गैरहजर असतात. दुसऱ्या एका अभ्यासात असे आढळून आले की, तीन चतुर्थांश शिक्षकांची उपस्थिती सरकारी प्राथमिक शाळांमध्ये होती, ज्यांची तपासणी करण्यात आली होती, परंतु त्यापैकी केवळ निम्मेच शिकवताना आढळले. 

माध्यमिक शिक्षण

माध्यमिक शिक्षण ही विद्यार्थ्यांसाठी अत्यंत महत्त्वाची पायरी आहे कारण येथे त्यांची आवडीचे विषय निवडण्याची सुरुवात होते. शिक्षण धोरणे विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्व विकासावर लक्ष केंद्रित करतात, परंतु अद्याप काही अडचणी आहेत जसे की, शहरी आणि ग्रामीण भागातील गुणवत्तेतील तफावत. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

माध्यमिक शिक्षणामध्ये इयत्ता आठवी ते दहावी, साधारणपणे १२ ते १६ या वयोगटातील वर्गांचा समावेश होतो. विद्यार्थ्यांना अतिरिक्त भाषा, कला आणि व्यावसायिक विषयांसह विविध विषयांची माहिती मिळते. दहावीच्या शेवटी, विद्यार्थी अनेकदा संबंधित राज्य शिक्षण मंडळांद्वारे आयोजित माध्यमिक शाळा सोडल्याचा दाखला परीक्षा / माध्यमिक शाळा प्रमाणपत्र ( SSLC/SSC ) किंवा अखिल भारतीय माध्यमिक शाळा परीक्षा ( AISSE ) सारख्या प्रमाणित बोर्ड परीक्षेला बसतात. सेंट्रल बोर्ड ऑफ सेकंडरी एज्युकेशन (CBSE) किंवा इंडियन सर्टिफिकेट ऑफ सेकंडरी एज्युकेशन ( ICSE ) परीक्षा कौन्सिल फॉर द इंडियन स्कूल सर्टिफिकेट एक्झामिनेशन्स (CISCE) द्वारे घेतली जाते.

भारतातील माध्यमिक शालेय शिक्षण हे सामान्यतः “हायस्कूल” किंवा “माध्यमिक शाळा” म्हणून ओळखले जाते. प्राथमिक शिक्षणानंतर आणि उच्च माध्यमिक शिक्षणापूर्वीच्या शिक्षणाच्या टप्प्याचा संदर्भ देण्यासाठी या संज्ञा देशभरात मोठ्या प्रमाणावर वापरल्या जातात.

माध्यमिक शिक्षण 14 ते 18 वयोगटातील मुलांना समाविष्ट करते, 2001 च्या भारताच्या जनगणनेनुसार 88.5 दशलक्ष मुलांचा समावेश असलेला एक गट . माध्यमिकच्या शेवटच्या दोन वर्षांना उच्च माध्यमिक (HS), वरिष्ठ माध्यमिक, मध्यवर्ती किंवा फक्त “+2” टप्पा म्हणतात. माध्यमिक शिक्षणाचे दोन भाग हा प्रत्येक एक महत्त्वाचा टप्पा आहे ज्यासाठी उत्तीर्ण प्रमाणपत्र आवश्यक आहे आणि अशा प्रकारे महाविद्यालयीन किंवा व्यावसायिक अभ्यासक्रमांसह उच्च शिक्षण घेण्यापूर्वी शिक्षण मंत्रालयाच्या अंतर्गत शिक्षण मंडळांशी संलग्न आहेत.

UGC , NCERT , CBSE आणि ICSE निर्देश प्रमाणित परीक्षा देऊ इच्छिणाऱ्या उमेदवारांसाठी राज्य पात्रता वयोमर्यादा ठरवतात. दिलेल्या शैक्षणिक वर्षासाठी 30 मे पर्यंत किमान 15 वर्षांचे असलेले ते माध्यमिक शाळा प्रमाणपत्र परीक्षेस बसण्यास पात्र आहेत आणि त्याच तारखेपर्यंतचे 17 वर्षे उच्च माध्यमिक प्रमाणपत्र परीक्षेस बसण्यास पात्र आहेत. पुढे असे नमूद केले आहे की उच्च माध्यमिक यशस्वीरीत्या पूर्ण केल्यावर, एखादी व्यक्ती UGC नियंत्रणाखाली उच्च शिक्षणासाठी अर्ज करू शकते. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

भारतातील माध्यमिक शिक्षण परीक्षा-केंद्रित आहे आणि अभ्यासक्रम-आधारित नाही: विद्यार्थी नोंदणी करतात आणि मुख्यतः केंद्र-प्रशासित परीक्षांपैकी एकाची तयारी करण्यासाठी वर्ग घेतात. माध्यमिक शाळा 2 भागांमध्ये (ग्रेड 9-10 आणि ग्रेड 11-12) विभागली गेली आहे ज्यात इयत्ता 10 आणि ग्रेड 12 च्या शेवटी एक प्रमाणित देशव्यापी परीक्षा आहे (बोलक्या भाषेत “बोर्ड परीक्षा” म्हणून संदर्भित). ग्रेड 10 परीक्षेचे निकाल माध्यमिक शाळा, प्री-युनिव्हर्सिटी प्रोग्राम किंवा व्यावसायिक किंवा तांत्रिक शाळेत ग्रेड 11-12 मध्ये प्रवेशासाठी वापरले जाऊ शकतात. इयत्ता 12 ची बोर्ड परीक्षा उत्तीर्ण केल्याने माध्यमिक शाळा पूर्णत्वाचा डिप्लोमा मंजूर केला जातो, ज्याचा वापर देशातील किंवा जगातील व्यावसायिक शाळा किंवा विद्यापीठांमध्ये प्रवेशासाठी केला जाऊ शकतो.

भारतातील बहुतेक शाळा बजेटच्या अडचणींमुळे विषय आणि शेड्यूलिंग लवचिकता देत नाहीत (उदाहरणार्थ, भारतातील विद्यार्थ्यांना रसायनशास्त्र आणि इतिहास 11-12 ग्रेडमध्ये एकत्र घेण्याची परवानगी नाही कारण ते वेगवेगळ्या “प्रवाहांचा” भाग आहेत). खाजगी उमेदवारांना (म्हणजे शाळेत शिकत नाही) सामान्यतः नोंदणी करण्याची आणि बोर्ड परीक्षा देण्याची परवानगी नाही, परंतु काही अपवाद आहेत जसे की NIOS.

दहावीची परीक्षा देणारे विद्यार्थी साधारणपणे पाच किंवा सहा विषय घेतात: दोन भाषा (त्यापैकी किमान एक इंग्रजी/हिंदी), गणित, विज्ञान (अनेकदा तीन स्वतंत्र विषय म्हणून शिकवले जातात: भौतिकशास्त्र, रसायनशास्त्र आणि जीवशास्त्र; परंतु एकच विषय म्हणून मूल्यांकन केले जाते. ), सामाजिक विज्ञान (एकच विषय म्हणून मूल्यांकन केलेल्या चार घटकांचा समावेश आहे: इतिहास, भूगोल, अर्थशास्त्र आणि राज्यशास्त्र), आणि शिक्षकांच्या उपलब्धतेनुसार एक वैकल्पिक विषय. निवडक किंवा ऐच्छिक विषयांमध्ये सहसा संगणक अनुप्रयोग, माहिती तंत्रज्ञान, वाणिज्य, चित्रकला, संगीत आणि गृहविज्ञान यांचा समावेश होतो. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

इयत्ता 12 ची परीक्षा देणारे विद्यार्थी साधारणपणे इंग्रजी किंवा स्थानिक भाषा अनिवार्य असलेले पाच किंवा सहा विषय देतात. इयत्ता 10 नंतर बहुतेक माध्यमिक शाळांमध्ये पुन्हा प्रवेश घेणाऱ्या विद्यार्थ्यांना भाषेव्यतिरिक्त “कोअर स्ट्रीम” मधून विषय निवडण्याची निवड करावी लागते: विज्ञान (गणित, जीवशास्त्र, भौतिकशास्त्र, रसायनशास्त्र, संगणक विज्ञान, जैवतंत्रज्ञान, शारीरिक शिक्षण), यावर अवलंबून वाणिज्य (अकाउंटन्सी, बिझनेस स्टडीज, इकॉनॉमिक्स, एंटरप्रेन्युअरशिप, इन्फॉर्मेटिक्स प्रॅक्टिसेस, मार्केटिंग, रिटेल, फायनान्शिअल मार्केट मॅनेजमेंट), किंवा मानवता (इतिहास, राज्यशास्त्र, समाजशास्त्र, मानसशास्त्र, भूगोल, कायदेशीर अभ्यास, ललित कला, संगीत, नृत्य) शाळा विज्ञान प्रवाह असलेले विद्यार्थी इयत्ता 12 मध्ये एकल-व्हेरिएबल कॅल्क्युलसपर्यंत गणिताचा अभ्यास करतात.

भारतातील बऱ्याच प्रतिष्ठित विद्यापीठांमध्ये विद्यार्थ्यांनी महाविद्यालय किंवा विद्यापीठात प्रवेश घेण्यासाठी अंतिम माध्यमिक शाळा परीक्षा उत्तीर्ण होण्याव्यतिरिक्त महाविद्यालय-प्रशासित प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करणे आवश्यक आहे. भारतातील महाविद्यालयीन प्रवेशासाठी शालेय ग्रेड सहसा पुरेसे नसतात. लोकप्रिय प्रवेश चाचण्यांमध्ये JEE , NEET आणि अलीकडील CUET यांचा समावेश होतो .

उच्च शिक्षण

उच्च माध्यमिक किंवा मध्यंतरी शिक्षण पूर्ण केल्यानंतर, विद्यार्थी महाविद्यालये आणि विद्यापीठांमध्ये उच्च शिक्षण घेऊ शकतात. उच्च शिक्षणाच्या पर्यायांमध्ये अंडरग्रेजुएट प्रोग्राम (बॅचलर डिग्री), पोस्ट ग्रॅज्युएट प्रोग्राम (मास्टर डिग्री), आणि डॉक्टरेट प्रोग्राम्स (पीएच.डी. डिग्री) यांचा समावेश होतो.

उच्च माध्यमिक परीक्षा (इयत्ता 12 ची परीक्षा) उत्तीर्ण झाल्यानंतर , विद्यार्थी कला, वाणिज्य किंवा विज्ञान या विषयातील बॅचलर पदवी ( पदवी ) किंवा अभियांत्रिकी, औषध, नर्सिंग, फार्मसी आणि कायदा यासारख्या व्यावसायिक पदवी प्रोग्राममध्ये प्रवेश घेऊ शकतात. पदवीधर​ भारताची उच्च शिक्षण प्रणाली चीन आणि युनायटेड स्टेट्स नंतर जगातील तिसरी सर्वात मोठी आहे .

तृतीय स्तरावरील मुख्य प्रशासकीय संस्था विद्यापीठ अनुदान आयोग (भारत) (यूजीसी) आहे, जी त्याच्या मानकांची अंमलबजावणी करते, सरकारला सल्ला देते आणि पोस्ट ग्रॅज्युएशन आणि डॉक्टरेट ( डॉक्टरेट ) पर्यंत केंद्र आणि राज्य यांच्यात समन्वय साधण्यास मदत करते . पीएचडी). उच्च शिक्षणासाठी मान्यता विद्यापीठ अनुदान आयोगाने स्थापन केलेल्या १२ स्वायत्त संस्थांद्वारे देखरेख केली जाते .

2012 पर्यंत , भारतात 152 केंद्रीय विद्यापीठे, 316 राज्य विद्यापीठे आणि 191 खाजगी विद्यापीठे आहेत. इतर संस्थांमध्ये 33,623 महाविद्यालये समाविष्ट आहेत, ज्यात 1,800 विशेष महिला महाविद्यालये आहेत, या विद्यापीठे आणि संस्थांच्या अंतर्गत कार्यरत आहेत आणि डिप्लोमा अभ्यासक्रम उपलब्ध करणाऱ्या 12,748 संस्था.

शिक्षणाच्या तृतीय स्तरावर विज्ञान आणि तंत्रज्ञानावर भर दिला जातो. 2004 पर्यंत भारतीय शैक्षणिक संस्थांमध्ये मोठ्या प्रमाणात तंत्रज्ञान संस्थांचा समावेश होता. दूरस्थ शिक्षण हे देखील भारतीय उच्च शिक्षण प्रणालीचे वैशिष्ट्य आहे. राज्य उच्च आणि तांत्रिक संस्थांना धोरणात्मक निधी उपलब्ध करून देण्यासाठी सरकारने राष्ट्रीय उच्चतर शिक्षा अभियान सुरू केले आहे. एकूण 316 राज्य सार्वजनिक विद्यापीठे आणि 13,024 महाविद्यालये या अंतर्गत येणार आहेत.

इंडियन इन्स्टिट्यूट ऑफ टेक्नॉलॉजी (IIT) आणि नॅशनल इन्स्टिट्यूट ऑफ टेक्नॉलॉजी (NITs) सारख्या भारतातील काही संस्थांना त्यांच्या अभियांत्रिकीच्या पदवीपूर्व शिक्षणाच्या दर्जासाठी जागतिक स्तरावर गौरवण्यात आले आहे. मूलभूत संशोधनाच्या इतर अनेक संस्था जसे की इंडियन इन्स्टिट्यूट ऑफ सायन्स (IISc) इंडियन असोसिएशन फॉर द कल्टिव्हेशन ऑफ सायन्स (IACS), टाटा इन्स्टिट्यूट ऑफ फंडामेंटल रिसर्च (TIFR), हरीश-चंद्र संशोधन संस्था (HRI), जवाहरलाल नेहरू सेंटर फॉर ॲडव्हान्स्ड वैज्ञानिक संशोधन (JNCASR), इंडियन इन्स्टिट्यूट ऑफ सायन्स एज्युकेशन अँड रिसर्च (IISER) देखील मूलभूत विज्ञान आणि गणितातील संशोधनाच्या मानकांसाठी प्रशंसित आहेत. तथापि, खाजगी किंवा सार्वजनिक क्षेत्रात जागतिक दर्जाची विद्यापीठे निर्माण करण्यात भारताला अपयश आले आहे. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

त्यांच्या विद्यार्थ्यांना उच्च स्पर्धात्मक जागतिक दर्जाचे शिक्षण देणाऱ्या उच्च दर्जाच्या विद्यापीठांव्यतिरिक्त, भारतामध्ये अनेक विद्यापीठे देखील आहेत ज्यांची स्थापना सुलभ पैसे कमविण्याच्या एकमेव उद्देशाने केली गेली आहे. UGC आणि AICTE सारख्या नियामक प्राधिकरणे कोणत्याही संलग्नता किंवा मान्यताविना अभ्यासक्रम चालवणाऱ्या खाजगी विद्यापीठांचा धोका दूर करण्यासाठी खूप प्रयत्न करत आहेत. बडे उद्योगपती आणि राजकारणी चालवणाऱ्या या शिक्षणाच्या दुकानांना आळा घालण्यात भारत सरकार अपयशी ठरले आहे.

अनेक खाजगी महाविद्यालये आणि विद्यापीठे सरकार आणि केंद्रीय संस्था (UGC, AICTE, MCI, BCI इ.) द्वारे आवश्यक निकषांची पूर्तता करत नाहीत आणि विद्यार्थ्यांना प्रवासासाठी घेऊन जातात. उदाहरणार्थ, भारतातील बऱ्याच संस्था अनधिकृत अभ्यासक्रम चालवत आहेत कारण त्यांच्याविरुद्ध कायदेशीर कारवाई सुनिश्चित करण्यासाठी पुरेसे मजबूत कायदे नाहीत. उच्च शिक्षणातील गैरप्रकार आणि गैरप्रकार थांबवण्यात गुणवत्ता हमी यंत्रणा अपयशी ठरल्या आहेत. त्याच वेळी नियामक संस्थांवर भ्रष्टाचाराचे आरोप आहेत, विशेषतः डीम्ड-विद्यापीठांच्या बाबतीत. एक ठोस गुणवत्ता हमी यंत्रणेच्या अभावाच्या या संदर्भात, संस्थांनी स्वयं-नियमनाची उच्च मानके स्थापित करणे आवश्यक आहे. 

व्यावसायिक शिक्षण

नियमित शैक्षणिक अभ्यासक्रमाव्यतिरिक्त, अभियांत्रिकी, माहिती तंत्रज्ञान, आदरातिथ्य, आरोग्यसेवा आणि बरेच काही यासारख्या क्षेत्रांमध्ये विशिष्ट कौशल्ये आणि प्रशिक्षण देण्यासाठी विविध टप्प्यांवर व्यावसायिक शिक्षण दिले जाते. माध्यमिक आणि उच्च माध्यमिक अशा दोन्ही स्तरांवर व्यावसायिक अभ्यासक्रम उपलब्ध आहेत.

हे लक्षात घेणे महत्त्वाचे आहे की CBSE , CISCE , राज्य मंडळे किंवा आंतरराष्ट्रीय बोर्डांसारख्या शिक्षण मंडळाच्या आधारावर शैक्षणिक पद्धती, अभ्यासक्रम आणि परीक्षा बदलू शकतात . याव्यतिरिक्त, भारतामध्ये पर्यायी शिक्षण प्रणाली आहेत, जसे की आंतरराष्ट्रीय स्तरावरील (IB) आणि केंब्रिज आंतरराष्ट्रीय परीक्षा (CIE) , जे भिन्न अभ्यासक्रम आणि मूल्यांकन पद्धतींचे पालन करतात. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

भारतातील सध्याची शिक्षण पद्धती

भारतातील सध्याची शिक्षण पद्धती सहा भागांत विभागलेली आहे.

(1) पूर्वप्राथमिक, (2) प्राथमिक, (3) विद्यालयीन (सेकंडरी), (4) ज्युनिअर कॉलेज (हायर सेकंडरी), (5) पदवी, (6) पदव्युत्तर.

(1) अभ्यासक्रम ठरवण्याकामी नॅशनल कौन्सिल ऑफ एज्युकेशनल रिसर्च (एन.सी.ई.आर.टी.) ही संस्था शालेय अभ्यासक्रमासंबंधी कारभार पाहाते.
(2) स्टेट एज्युकेशन बोर्ड –
(3) सेंट्रल बोर्ड ऑफ सेकंडरी एज्युकेशन (सी.बी.एस.ई.)
(4) ऑल इंडिया सेकंडरी स्कूल एज्युकेशन (ए.आय.एस.एस.ई.)
(5) ऑल इंडिया सीनियर स्कूल सर्टिफिकेट एक्‍झामिनेशन (सी.आय.एस.सी.ई.)

पूर्वप्राथमिक शिक्षण

– भारतात दिवसेंदिवस पूर्वप्राथमिक शाळांची संख्या वाढत असून त्यांत विविधता आहे. पूर्वप्राथमिक शिक्षण घेणाऱ्या बालविद्यार्थीवर्गातही वाढ होत आहे. पूर्वप्राथमिक शिक्षणाची गरज शारीरिक तंदुरुस्ती, भावनिक वाढ, सामाजिक सुदृढता आणि प्राथमिक शिक्षणासाठी मानसिक तयारी करण्यासाठी आहे. तसेच, शाळा सोडण्याचे प्रमाण कमी व्हावे हे उद्दिष्ट आहे. यात प्रामुख्याने मुलींचे शिक्षण अधिक महत्त्वाचे आहे. त्यामुळेच पूर्वप्राथमिक शिक्षणाचे मुलांचे वय 3 ते 6 वर्षांचे आहे. राष्ट्रीय धोरण 1986 आणि 1992 नुसार या शिक्षणाची प्रत सुधारण्यासाठी प्रयत्न करण्याची गरज आहे. सर्व शिक्षा अभियानानुसार ते गरजेचे असूनही देश पातळीवरून आणि राज्य पातळीवरून त्यास अद्याप जसे महत्त्व द्यावयास हवे तसे दिले जात नाही.

प्राथमिक शिक्षण, विद्यालयीन शिक्षण आणि महाविद्यालयीन शिक्षण

प्राथमिक शिक्षण, विद्यालयीन शिक्षण आणि महाविद्यालयीन शिक्षणाची एकाच स्वरूपाची समान शिक्षण पद्धती भारतात 1994 मध्ये अस्तित्वात आली. प्राथमिक शिक्षण 14 वर्षे वयाच्या विद्यार्थ्यांपर्यंत दिले जाते. सातवीपर्यंतचे आणि सहा ते 14 वयोगटातील शिक्षण मोफत दिले जाते. ते सन 2009 च्या कायद्यानुसार आणि ते हक्काचे शिक्षण कायद्यानुसार दिले जाते. तसेच, सर्व शिक्षा अभियान या योजनेद्वारे दिले जाते. माध्यमिक शिक्षा अभियानअंतर्गत 14 ते 18 वयोगटातील मुलांना शिक्षण दिले जाते. आता शास्त्र आणि तंत्रशिक्षण देण्याच्या सुविधा निर्माण झाल्या आहेत. केंद्रीय विद्यालयेही सरकारी कर्मचाऱ्यांच्या मुलांसाठी सुरू केली आहेत. केंद्रीय विद्यालयांमार्फतही शिक्षण दिले जाते.

हायर एज्युकेशन

बारावी पास विद्यार्थ्यांना पदवीसाठी कला, वाणिज्य, शास्त्र, अभियांत्रिकी, वैद्यकीय, कायदा, कृषी या शाखांमध्ये प्रवेश दिला जातो. ही शिक्षण पद्धती “युनिव्हर्सिटी ग्रॉट कमिशन’ यांच्या आधिपत्याखाली चालते. भारतात एकूण 20 केंद्रीय विद्यापीठे आहेत, 215 राज्य पातळीवरील विद्यापीठे आहेत, 100 अभिमत विद्यापीठे आहेत, 33 राष्ट्रीय संस्था आहेत. या सर्व संस्थांच्या अंतर्गत 16000 महाविद्यालये असून, त्याअंतर्गत 1800 महिला महाविद्यालये आहेत. मुक्त शिक्षण हीदेखील एक महत्त्वाची शिक्षण पद्धती अंतर्भूत आहे. भारतातील उत्तम दर्जाची शिक्षण संस्था म्हणजे आय.आय.टी. संस्था ही अभियांत्रिकीसाठी उच्च दर्जाची मानली जाते. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

निष्कर्ष

शेवटी, भारतातील शिक्षण व्यवस्थेला खऱ्या अर्थाने प्रभावी मानण्याआधी तिला खूप मोठा पल्ला गाठायचा आहे. तथापि, सरकार आणि इतर विविध संस्थांकडून परिस्थिती सुधारण्यासाठी अनेक उपक्रम राबवले जात आहेत. वेळ आणि प्रयत्नाने, अशी आशा आहे की भारताकडे अखेरीस सर्व नागरिकांच्या गरजा पूर्ण करणारी शैक्षणिक प्रणाली असेल.

भारताची शिक्षण व्यवस्था ही विकासाच्या मार्गावर आहे. अनेक सकारात्मक बदलांमुळे भारतात शिक्षण क्षेत्रात मोठी प्रगती झाली आहे. तरीसुद्धा, ग्रामीण-शहरी तफावत, सामाजिक असमानता, आणि गुणवत्तापूर्ण शिक्षण या आव्हानांवर मात करण्यासाठी अजूनही प्रयत्न करणे आवश्यक आहे. शिक्षणाच्या सर्वांगीण विकासासाठी शासन आणि समाज यांची एकत्रित भूमिका अत्यंत महत्त्वाची आहे. ‘भारताची शिक्षण व्यवस्था’

FAQs

1. भारताच्या शिक्षण व्यवस्थेत कोणते मुख्य सुधारणा करण्यात आल्या आहेत?
   नॅशनल एज्युकेशन पॉलिसी 2020, डिजिटल शिक्षणाचा वापर, आणि सर्व शिक्षा अभियान या काही प्रमुख सुधारणा आहेत.
2. ग्रामीण भागातील शिक्षणाचे आव्हान काय आहे?
   ग्रामीण भागात शाळांच्या सुविधा आणि शिक्षणाच्या गुणवत्तेत शहरी भागांशी मोठी तफावत आहे.
3. NEP 2020 मधील मुख्य वैशिष्ट्ये काय आहेत?
   5+3+3+4 शिक्षण प्रणालीचा अवलंब, विद्यार्थ्यांच्या सर्वांगीण विकासावर लक्ष, आणि व्यावसायिक कौशल्यावर अधिक भर.
4. तंत्रज्ञानामुळे शिक्षणात काय बदल झाले आहेत?
   ऑनलाइन शिक्षण, स्मार्ट क्लासरूम्स, आणि डिजिटल शिक्षण सामग्रीमुळे शिक्षण अधिक सुलभ आणि प्रभावी बनले आहे.
5. शिक्षणातील असमानतेवर मात करण्यासाठी कोणते उपाय आहेत?
   सामाजिक आणि आर्थिक दुर्बल घटकांसाठी विशेष शिष्यवृत्ती योजना, मुलींसाठी मोफत शिक्षण, आणि शिक्षक प्रशिक्षण यांसारखे उपाय आहेत.